为推进课堂教学创新，强化教师教学能力建设，5月7日文法学院中文系于二教201组织开展《大学语文》教学观摩活动，由大学语文教学团队负责人崔玉香担任主讲教师，中文系全体任课教师参加，在思维碰撞中探寻教学提质增效的实践路径。
本次公开课崔老师以《史记·刺客列传》中经典的“荆轲刺秦王”为范本，系统阐释了史传文学的历史价值与当代启示。课程通过文本细读、学理辨析与思政融通三个维度，展现了经典文本的学术深度与育人温度。
课程伊始，崔老师通过互动提问激发学生的自主思考和专注力。面对“最喜爱的文学类型”之问，大多数学生倾向于情节跌宕的小说创作。崔老师由此展开溯本清源，指出《史记》作为史传文学的巅峰之作，实际上是古典小说的孕育之母。其纪传体例开创的“以人系事”叙事范式，直接催生了后世章回体小说的结构雏形；而“究天人之际，通古今之变”的史家笔法，在叙事节奏、人物塑造等方面为《三国演义》《水浒传》等现实主义巨著提供了艺术范式。
针对学生群体普遍关注的小说文体偏好，崔老师着重解析了《荆轲刺秦》中“易水诀别”场景的意象营造：以“风萧水寒”的自然摹写构建悲壮意境，借“羽声慷慨”的听觉渲染强化情感张力，通过细节典型化处理，使历史真实升华为艺术真实，这种创作方法论至今仍是现实主义文学的重要圭臬。从“太子丹质秦逃亡”的叙事起笔，到“易水送别”的情感蓄势，直至“图穷匕见”的戏剧高潮，司马迁通过三幕剧式的结构铺排，将历史事件转化为具有强烈戏剧张力的文学经典。
在课程思政部分，崔老师引导学生透过叙事表层，洞见司马迁“叙悲壮以激志”的深意：荆轲“士为知己者死”的担当精神，高渐离“重然诺轻死生”的士人风骨，本质上是对周代“士志于道”传统的赓续。这种精神传统在当代语境中转化为三重维度——对理想信念的执着坚守、对道义责任的自觉承载、对历史使命的主动回应。《史记》的伟大不仅在于记录历史，更在于建构了中华民族的精神坐标系。荆轲刺秦故事中“失败者”的悲怆，恰是史家对功利主义价值观的超越性批判。
本次公开观摩课践行了“以文化人、以史铸魂”的教育理念，既完成了对叙事学、文献学的专业解析，更构建起传统精神与时代价值的对话通道。
送稿日期：5月12日 审核人：曹钊庆
