为深化教育教学改革，推动传统课堂向以学生为中心的深度学习转型，提升教师项目式学习教学设计与实践能力，4月17日，我校特邀贺利坚副教授开展PBL教学设计与实施专题工作坊。本次工作坊由教师教学发展中心副主任王崇红主持，我校项目式教学与产教融教学改革项目的骨干教师齐聚综合楼203智慧教室，共同探索问题导向、项目驱动的新型教学模式，为课堂教学提质增效注入新动能。
工作坊紧扣当前教育发展趋势，聚焦传统课堂教学痛点，围绕PBL核心理念、设计框架、实施路径与案例实践展开系统讲解。贺利坚教授结合多年教学研究与实践经验，清晰阐释了PBL（问题导向学习）与PtBL（项目导向学习）的内涵、区别与联系，强调两类模式均以真实情境为依托，通过自主探究与合作学习培养学生解决复杂问题、创新创造与团队协作能力，推动学生从浅层记忆走向深层理解。
在理论讲解环节，贺教授系统梳理了PBL的六大核心特征、学习原理及导向深层学习的八大教学原则，结合体验学习、情境学习、建构主义等理论基础，帮助教师把握教学改革底层逻辑。他重点解读了IFMOS五步法，从初始化设计、框架设计、模块设计、原型设计到自评估设计，为教师提供可落地、可复制的全流程教学设计工具。
实践环节中，工作坊通过机械制图、大学语文、教育管理、计算机编程等多学科真实教学案例拆解，直观展示PBL在课程中的应用路径。参会教师以小组为单位，围绕核心表现性任务、驱动性问题、学习支架搭建、评价体系构建等关键环节展开研讨，现场完成教学设计共创与优化。贺教授逐一指导点评，助力教师将理论方法转化为实操方案，解决“知识讲不完”、“学生参与度不高”、“时间紧张”等实际教学难题。
此次工作坊兼具理论高度与实践温度，有效帮助教师更新教学理念、掌握PBL设计实施技巧。参会教师纷纷表示，今后将把所学运用到实际教学中，以真实问题与项目激活课堂，打造更具吸引力、探究性与实效性的学习场景，促进学生核心素养全面发展。未来，学校将持续开展项目式教学能力系列培训，鼓励教师探索新型教学方法，深化课堂教学改革，以高质量教学支撑高素质人才培养，助力学校教育教学事业高质量发展。
送稿日期：4月20日 审核人：王崇红
